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条件反射 学習


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 学習行動も条件反射

@ ソーンダイクの実験
 パブロフと同じ頃、つまり19世紀の終わり頃から、動物の学習行動の研究がアメリカの心理学者たちによって盛ん行われた。ソーンダイク(1874〜1949)は、動物が飢えや渇きの欲求があるとき、「試行錯誤」行動をとることに注意した。

<実験例>

● 飢えた猫を、かんぬきの付いた箱の中に入れる。
● 箱の外へ餌をおく。
● 猫は箱をひっかいたり、噛んだりといった、餌を食べるという目的と無関係ないろいろな行動をとる。(試行錯誤行動)
● そのうち猫は偶然にかんぬきを開け、外へ出て餌を食べる。
● 実験を繰り返すと、猫はしだいに無用な行動はしなくなり、すぐかんぬきを開けるようになる。

A 操作性条件づけ
 ソーンダイクはこの実験に基づいて、「学習」は「練習」することと「効果」があることによって得られることを指摘した。ネコの実験例にみられるように、動物が環境に積極的に働きかけ、これが刺激となって満足すべき効果を得る。

 このようにして新しい適応行動を習得する脳の仕組みは、内臓の条件反射の場合と同じであるから、これを操作性(道具性)条件づけという。

● パブロフの条件反射(古典的条件づけ)と違う点は、始めに行動することであって、この中の適応行動が学習された行動となる。

B 動物の学習行動とは、行動の記憶を脳に残すことによって作られた条件反射である。
 学習が行なわれるまでには、次のような過程を経る。

● 飢えや渇きのような欲求が動機となって、いろいろな行動がおこる。
● 欲求が満たされるまでには、何度も試行錯誤行動をする。
● 偶然によってある行動が目的を達すると、この経験が脳の中に記憶の痕跡をつくる。
● 何度もその行動をすることによって目的と行動が結びつく。
● こうなると、次からはこの学習された行動、すなわち条件反射によりたやすく目的を達するようになる。

C 学習には動機と報酬が必要である
 学習の場合は、行動を起こさなければ目的は達せられない。従って行動を起こすための動機が必要であり、動機が強ければ学習は速く出来るし弱ければ学習しにくい。また行動によって条件反射を引き起こすためには報酬(餌)が得られる事が必要であり、行動を記憶として残すためには反復練習することが大切である。

 人の学習にも同じことが言える。

⇒ 脳波とは
 




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